打破“教育困惑”必须回归人才培养标准

编者按:教育影响到成千上万的家庭,关系到国家的未来。在过去的40年里,中国的教育发展迅速。基础教育和高等教育都取得了举世瞩目的成就。然而,随着社会的发展和时代的进步,人们对公平、优质的教育提出了越来越高的要求。如何回应人们的关注,解决困扰人们的“教育困惑”,值得教育界同仁认真思考。最近,全国人民代表大会常务委员会对高等教育法的执行情况进行了全国范围的检查。在充分肯定成绩的基础上,指出了中国高等教育的九个方面。

中国教育真让人困惑。在过去的40年里,我们的教育发展迅速,这可以说引起了全世界的关注。然而,公众似乎并不相信,批评和质疑的声音无时无刻不在。各级政府也不满意。教育不能很好地支持国家的经济和社会发展。关键技术和高层次人才仍然依赖国外。当然,基础教育仍然受到公众的广泛讨论。基础教育与公众的切身利益关系更密切,每个人都知道,至少知道一点。然而,象牙塔中的高等教育似乎被一层神秘的面纱所笼罩,这使得外人难以理解。虽然仍有不断质疑的声音,但也很难提出中肯的批评和建议。

十多年前,“钱学森问题”质疑了大学。为什么优秀的人才不能被培养?普通人也没有沉默。因为他们不能对大学说太多,所以他们用脚说话,送他们的孩子去国外学习。多年来,越来越多优秀的孩子选择出国留学,这对中国的大学来说是一种无声的折磨。

全国人民代表大会对高等教育执法的检查代表了国家和人民,并提议对中国的高等教育,特别是大学实施另一种酷刑。中国现代高等教育已有100多年的历史。改革开放也已经40年了。我们应该已经40岁了。作为教育者,我们应该尽力去面对和解决困扰人们的“教育困惑”。

执法检查报告指出了“教育困惑”的症结所在:许多学校没有把人才培养放在中心位置。

执法检查报告指出了“教育困惑”的症结所在:许多学校没有把人才培养放在中心位置。

在许多情况下,当我们谈论大学的成就时,我们总是谈论办学条件、学术水平、大学排名和国际影响力。然而,说到教育,真的觉得什么也做不了,而且往往只能被高质量的课程、教学奖项、评估结果等所搪塞。

它确实让人感到内疚。改革开放40年来,我国的大学发生了巨大的变化,但我们的教育仍然沿袭着几十年前的模式和培养体系,注重专业知识、课堂教学,忽视能力培养和学习以及实践经验。在一个知识相对匮乏、沟通渠道单一、就业目的地和工作定位明确的计划经济时代,这可能是可行的。然而,在当今高度发展的信息和快速变化的社会中,这种教育模式对于在互联网上成长的学生来说显然已经过时。

最近,我参观了一些学校,听了一些课,和一些老师和学生进行了讨论。显然,有些课程只是为了考试和研究生入学考试。老师清楚地解释了知识要点和标准答案。只要你记得,考试就没问题。难怪有人开玩笑说这样的大学只是高中。

一位普通教育老师告诉我,一年级的学生对提问和互动非常好奇和积极,但是到了高年级,他们变得迟钝和沉默。他坦率地说,教学计划中的课程太多太分散,学生整天都很忙,所以很难有机会冷静下来,阅读和思考问题。

我们中的一些人可能已经完全习惯了传统的教育模式,并且沉迷于完整的专业知识体系,因此我们已经放弃了

特殊教育改革项目、优质工程、增加教学投入以及教育部最近提出的“以此为基础”的建议,都反映了政府的意志和决心。

改革教育系统并提高其质量并不容易。这是一项涉及面广的缓慢工作。即使你投入了大量精力,也不要期待短期的结果。因此,政府、社会、学校和教师应该对教育改革有足够的耐心。我们必须立足长远,做更基本的事情。快速致富和快速选择幼苗和桃子是不可接受的。

例如,教育改革和人员培训都依赖于教师。如果老师不用心去做,不管他们的想法有多好,他们都不会实现。我们需要改变教师评价和学校治理制度。只有建立有效的机制,与教学文化相配合,才能真正激发教师的教学热情。

例如,政府没有规划好的教育理念或模式,也不能机械地应用。

人才培养模式的改革与创新取决于学校。只有释放学校的创造潜力,教育才能运转良好。政府应该更加重视高等教育的区域规划,以及如何利用政策和财政资源来引导学校把重点放在人才培养等重大问题上。

我们是一个拥有14亿人口的大国,公众对高等教育的期望各不相同。这就要求每所大学都要有自己的特色,特色鲜明,百花齐放。学校的人才培养只能满足当地经济社会发展的需要,更好地满足公众对优质教育的需求,从而获得更好的社会声誉。

释放学生的潜能是教育永恒的主题。

人类社会正在经历前所未有的深刻变化。技术进步正在改变人们的生活、工作和思维方式,以及知识传播、保存和创造的方式。

今天的学生不同了。他们有丰富的知识和个性,但他们长期沉浸在应试教育和功利主义中。

大学现在不同了。我们已经失去了知识传播和知识创造的垄断地位。未来教育应充分利用社会上丰富的创新和教育资源。

今天的社会不同了。快速的变化和由此产生的不确定性要求新一代的人更具自学能力、思辨能力和创造力,并具有更强的适应性和适应性。

现在世界不同了。全球化和中国的崛起是不可逆转的。然而,人们在地缘政治、全球化和产业分工、知识产权保护和可持续发展等基本问题上的分歧越来越大。反全球化浪潮正在威胁新建立的全球合作双赢体系。

今天的变化预示着一个更加复杂和不确定的未来,它对我们的教育提出了越来越高的要求。教育必须适应时代的变化,必须培养更多能够控制和领导未来的人。

无论世界如何变化,启迪智慧、释放学生的内在潜能永远是教育的根本任务和永恒主题,在任何情况下都不会改变。我们需要改变的是我们实现使命和任务的方式。当我们面对不同的学生、变化的社会和世界时,我们必须改变人才培养模式。

转变教育观念是培训模式改革的基础。知识总是非常重要的,但是仅仅背诵和参加考试是不够的。面对未来的不确定性,学生应该更加独立、更加开放、更加自信、更加开拓。

本科阶段是这些品质形成的最重要也可能是最后的机会。因此,在增加知识的同时,我们应该培养学生综合运用知识发现和解决问题。

最近,我参观了重庆大学和美国辛辛那提大学联合举办的合作教育项目。这是一种校企合作培训的教育模式。

在学习期间,学生应该花三分之一的时间在企业工作。经过实践工作,学生们变得更加成熟了。他们找到了自己的兴趣和未来发展方向,激发了自己的内在潜力,对未来充满信心。面向未来

人才培养模式的改革与创新是启迪智慧、释放学生内在潜能的最重要和核心。我们不能再沉溺于简单地向学生灌输知识的教育模式。这种模式是最简单和最方便的,但显然它不能满足未来的需要。最近,我们建立了一个未来的教育管理中心。重要任务是收集整理国内外优秀人才培养模式案例,为我国高校人才培养模式和制度建设提供参考。为国家和公众提供更好的教育是我们的共同愿望。(作者:林建华,北京大学未来教育与管理研究中心教授)

资料来源:文汇报

更多精彩文章,尽在https://www.shophi.com.cn
Author

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注